Imágenes 5to. encuentro 24 de mayo de 2011

5to. encuentro 24 de mayo de 2011 Síntesis

¿Por qué están ausentes los contextos de producción?

· Presentación del Lic. Pedro Vega. (En simultáneo, muestra de fotografías de la producción “El camino del oro”)

· Desarrollo de conceptos:

- Definición de producción. Sus momentos.

- Similitudes y diferencias entre el documental y la ficción.

- Definición de documental.

- Definición de falso documental o documental mentira.

- Tipos de documental.

- Roles en la producción.

- Edición.

• Producción grupal:

Reunidas en dos grupos las cursantes realizaron un afiche con un nuevo contenido educativo en base al contenido de diarios y revistas, luego cada grupo expuso su idea y producción.

· Cierre con aplausos!!!

· Como tarea para el hogar les pedimos que revisen la bibliografía y nos acerquen dudas, preguntas o comentarios acerca de los textos. Las pueden enviar por mail, o bien traerlas personalmente el próximo martes.

· Para el próximo encuentro: presentación de Canal Encuentro, tarea colaborativa, cotejo de trabajos prácticos y Prácticas para la recepción y la producción televisiva en la educación: propuestas y diseño.

Equipo responsable y estudiantes colaboradores

7mo. encuentro 17 de mayo imágenes

7mo. encuentro 17 de mayo de 2011 síntesis

¿Qué mediaciones se producen entre el conocimiento científico y el conocimiento escolar?: el caso de los medios de comunicación

• Novedades: el próximo martes 24 de mayo el Lic. Pedro Vega de la Universidad de Rosario dará la clase, de acuerdo al programa, correspondiente al encuentro N° 5.

La Directora del curso, Lic. Mariela Cogo, hizo entrega a las cursantes de 2 (dos) copias anilladas de “La televisión en la escuela” vol. I y II de Daniel Prieto Castillo, para su posterior circulación entre el resto de las cursantes.

• La Dra. Graciela Carbone retomó la clase anterior para finalizar con las etapas por la que transcurrió la relación entre la escuela y los medios:

Tercer etapa: la denuncia. Entre los ’60 y los ’70.

Cuarta etapa: el proyecto autoritario. Divorcio. Década de los ’70.

Quinta etapa: recuperación democrática. Década de los ’80. Participación democrática en todas las esferas de la vida social: la producción, la propiedad, las decisiones, la gestión educativa.

Educación y comunicación hoy.

• Introducción al tema Transposiciones didácticas mediante el visionado de un fragmento de “Erase una vez”, capítulo I: Nace la tierra.

• Definición de Transposición didáctica. Ejemplos en manuales escolares de distintos años y diversas editoriales. Para la tutoría del día 7 de junio la Dra. Graciela Carbone ampliará el tema.

• Como tarea la Dra. Graciela Carbone propuso que las cursantes se preguntaran: ¿cuándo están acudiendo a mensajes plásticos? ¿Cuándo los ensamblan? ¿Acudo al mundo audiovisual? ¿A internet? ¿Qué nos preguntamos cuando seleccionamos en nuestra biblioteca? Para la clase del día 7 de junio traer libros, textos donde identifiquen transposiciones.

• Las invitamos a visionar el capítulo completo de “Erase una vez”, capítulo I: Nace la tierra

Cierre de la clase con aplausos!!!

Las esperamos el próximo martes con el interrogante: ¿Por qué están ausentes los contextos de producción?

Equipo docente y estudiantes colaboradores.

6to. encuentro 9 de mayo de 2011 imágenes

6to. encuentro 9 de mayo de 2011 síntesis

"La Escuela y los medios audiovisuales: historia no tan reciente”

• Presentación de la Dra. Graciela Carbone, co- directora de la investigación, miembro del equipo responsable del Proyecto, profesora emérita de la UNLu.

• Lectura y reflexión del artículo periodístico del Diario La Nación “El científico según la mirada de los niños”, fecha 4 de mayo de 2008.

• Reflexión en grupo del artículo a partir de las siguientes consignas:

- Sintetizar las interpretaciones de los científicos de Cefiec de la UBA.

- Vincular los hallazgos con los posicionamientos de los escolares (coincidencias y disidencias)

• Puesta en común de las reflexiones.

• Introducción al tema mediante la afirmación “No hay necesidad de enseñar los medios porque son parte de la vida cotidiana”.

• Desarrollo de la relación entre la escuela y los medios: “La escuela y los medios audiovisuales: historia no tan reciente”. Uso de línea de tiempo:

- Primer etapa: el divorcio. Hasta la década de 1960.

- Segunda etapa: el recelo. Década del ‘60.

- Tercer etapa: la denuncia. Entre los ’60 y los ’70.

Novedades: para la próxima semana estarán a disposición en el CIE Luján 3(tres) copias anilladas de “La televisión en la escuela” vol. I y II de Daniel Prieto Castillo, y 1 (un) ejemplar de “Educación, medios de comunicación social y transposiciones” de Graciela Carbone.

Cierre de la clase con aplausos!

¡¡¡Muchas gracias y hasta el próximo encuentro!!!

Equipo docente y estudiantes colaboradores.